apadelibes@gmail.com
Desde que se creó este correo ha estado a disposición de
todo el Instituto, sí, digo bien, de todos: padres asociados
y no asociados, alumnos y profesores, es decir de toda la
comunidad que conforma el Instituto Miguel Delibes.
Al igual
que la A.P.A., este correo se creó con el fin de mejorar.
Posiblemente algunos podéis preguntaros qué es lo que
queremos mejorar. Yo puedo enumerar algunas cosas. Si
queréis aportar más, por favor, utilizar el correo.
Pienso
que el objetivo de la A.P.A. es el compromiso, la
colaboración y la responsabilidad con nuestros hijos, para
ello podemos y debemos intentar, como dije antes, mejorar el
entorno que les rodea.
¿Cómo
podemos empezar con este complicado compromiso? Con algo tan
sencillo como estar atentos a lo que sucede.
Comprobar que a nuestros hijos les imparten el programa
de estudios, lo más completo posible (en muchas
asignaturas a lo largo de la ESO no se completan los
programas) y que en casa adquieran la rutina del trabajo
y esfuerzo diario que les será útil para toda su vida.
Comprobar que las instalaciones en las que estudian
nuestros hijos, cumplan con los requisitos suficientes (material didáctico,
equipamiento,
uso de los laboratorios y salas de informática, campos
deportivos, limpieza de todas las instalaciones...) y que
por parte del Instituto se lleve a cabo el mantenimiento
y reposición necesarios. Por supuesto, nuestra principal
obligación es inculcar a nuestros hijos el uso
responsable de las instalaciones y del material.
Comprobar que los derechos de los alumnos son
respetados (los alumnos tienen derecho a elegir y ser
elegidos como representantes de sus compañeros y
participar de forma activa en la vida académica del
Instituto). Estos procesos deberían ser una gran escuela
de democracia y aprendizaje de respeto a las diferencias
de ideas y culturas. Debemos colaborar activamente en este punto
estimulando a nuestros hijos a participar y
responsabilizarse de su entorno social y exigir que el
Instituto cumpla con sus responsabilidades.
Comprobar que la
comunicación del Centro con los padres no se limite
exclusivamente a los mensajes que nos comunican las
faltas de asistencia de nuestros hijos o las llamadas
para comunicarnos cuando nuestro hijos ya tienen
algún problema o, simplemente para convocarnos a
reuniones generales.
Debemos tener una
comunicación más fluida con el centro. Debemos conocer
la marcha académica de nuestros hijos y de su
comportamiento social en el Centro, para ello debemos
exigir más transparencia por parte del Instituto y por
parte de los padres un mayor compromiso y más
participación.
El objetivo de la APA es
el de trabajar codo con codo con los padres, con los
profesores, con la Junta Directiva y con los representantes
de los alumnos. No siempre acertamos y en ocasiones tampoco
encontramos demasiado apoyo o comprensión de nuestros
objetivos.
Desde la APA ya
hemos conseguido pequeñas cosas. Cuando hay voluntad y
trabajo se pueden conseguir éxitos.
Los fracasos y las barreras que
nos impiden avanzar se construyen con actitudes como:
"Eso es muy difícil, nadie
colaborará".
"Esto no funciona porque
nadie hace nada".
"Esto va mal por culpa de
otros".
"Los adolescentes pasan de
todo, están desmotivados y no harán nada".
Creo que deberíamos enfocar
nuestra actitud justo al revés:
Voy a colaborar, yo lo
haré, si no va bien quizás es porque no lo hago
suficientemente bien.
Los chicos se comportan según lo
que ven y aprenden de su entorno. El entorno de los
chicos, no es otro que su familia, sus profesores, sus
compañeros y sus amigos.
Cuando aceptamos como normal lo
inaceptable (el alto fracaso escolar, el bajo nivel
académico de nuestros alumnos, la poca capacidad de trabajo
de muchos de nuestros estudiantes, etc.) es imposible que
podamos cambiar nada.
Seamos conscientes de la
realidad social que nos rodea y empecemos a cambiar,
empecemos por nosotros mismos e intentemos influir en
nuestro entorno. Busquemos la normalidad en lo normal, es
decir en el éxito y en la felicidad de nuestros hijos.
Sabemos lo que queremos, tenemos los medios, HAGÁMOSLO.
Nuestro Instituto es un centro
pequeño, no debería ser demasiado difícil que las familias
pudiéramos trabajar en equipo para conseguir, colaborando
con los profesores, una mejor calidad de enseñanza y dar un
buen ejemplo que puedan seguir los alumnos.
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TALLER DE COMUNICACIÓN |
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LOS IDUS DEL VIGILANTE. ES
http:www.losidusdelvigilante.es
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En las actividades de esta revista podrán participar todos
los alumnos, profesores y padres libremente.
Invitamos
a nuestros lectores a participar en este proyecto.
Podéis
enviarnos vuestros artículos, dibujos, fotos, vídeos,
ideas... a nuestra redacción:
info@losidusdelvigilante.es
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TALLER RADIO JOVEN
http://tallerradiojoven.blogspot.com |
EL COMIENZO DE LAS ACTIVIDADES EN LA RADIO DIERON COMIENZO
EL PASADO VIERNES DÍA 12 DE FEBRERO DE 2010 EN LAS
INSTALACIONES DE ONDA DIAMANTE .
Los
alumnos del Taller de Radio aprenderán a manejar una mesa de
sonido, la conexión de micrófonos, el uso de un ordenador
preparado para la radio (con ciclo musical, mezclador de
pistas,...).
El
prácticum está compuesto por lecturas de textos sueltos,
teletipos de agencias de noticias, un boletín informativo
breve, una mesa de debate, un magazín y un programa de
creación propia, con sus correspondientes escaletas.
Los
interesados en participar pueden enviar un e-mail a la
dirección:
apadelibes@gmail.com
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NOTICIAS DE
PRENSA EDUCATIVA
PACTO EDUCATIVO |
El debate del pacto
educativo
Educación abrirá vías
distintas según el nivel de los
alumnos
J. A. AUNIÓN
- Madrid - 26/02/2010
"El documento que ha presentado el
Ministerio de Educación para alcanzar un
pacto educativo tiene como objetivo combinar
equidad y excelencia, algo ambicioso y
ciertamente complicado. Y lo hace acercando
las posturas de quienes defienden a ultranza
la educación inclusiva (igual para todos los
alumnos hasta los 16 años) y los que quieren
separarles en itinerarios mucho antes.
¿Cómo?
Explican desde el Ministerio de Educación que se trata de no
renunciar a que todos los alumnos alcancen el mismo punto de
llegada, pero que lo puedan hacer por caminos diferentes. Esto
significa más programas de refuerzo y flexibilizar la atención.
Eso, hasta los 15 años. En ese momento, se abren tres
posibilidades para los estudiantes que vayan a repetir: hacerlo
normalmente, ir a programas con contenidos suavizados y menos
profesores o pasar a programas preprofesionales. Y para los que
siguen hasta 4º de la ESO, habrá dos opciones: una orientada
hacia la FP y otra, al Bachillerato. Pero todas ellas, insiste
el Gobierno, dirigidas a sacarse el título de la ESO y seguir
estudiando, al menos, hasta conseguir el Bachillerato o la FP".
Por
José Mª de Moya
02/03/2010
"A
mí es que todo eso de quien
se cuelga la medalla, de que
un Zapatero arrinconado
necesita algo para
reivindicarse o de que el PP
no puede permitirse darle un
balón de oxígeno ahora que
está contra las cuerdas,
etc. me parece basurilla
política, qué quieren que
les diga. Son los motivos
inconfesables –ya tratamos
de ello hace unos meses– que
tienen unos y otros. Venimos
avisando de que, con Pacto o
sin él, lo importante es no
desaprovechar el ambiente
para poner en marcha el plan
de choque que necesita
nuestra Educación y, en
especial, la enseñanza
pública.
El texto presentado por el
Gobierno la semana pasada se
aproxima bastante al cambio
de modelo educativo que
viene reclamando buena parte
de la sociedad. Es más,
muchas de las medidas que se
proponen figuraban en la
defenestrada LOCE. Los
opciones en 4º de la ESO
(entonces se llamaban
itinerarios), las vías para
repetidores en 3º, ofertar
los PCPI (entonces se
llamaban PIP) a partir de
los 15 años con carácter
general, las agrupaciones de
materias en el primer ciclo
de la ESO, las evaluaciones
nacionales y censales, las
pasarelas entre FP,
Bachillerato y Universidad,
etc. Todas estas medidas que
presentó Gabilondo la semana
pasada no están en la LOE y
sí lo estaban en la LOCE con
palabras parecidas, esa es
la verdad. Por eso, el
veterano de la reunión, el
consejero riojano Luis
Alegre pidió al ministro
algo así como un acto de
reparación pública por las
afrentas recibidas todos
estos años. Sea como sea,
parece que la LOCE –la ley
maldita– va a ganar su
última batalla después de
muerta. ¿Es suficiente? Tal
vez no, pero es necesario.
Estamos asistiendo a un
momento clave de la historia
reciente de nuestra
Educación. Desde la Logse no
se producía una
rectificación tan profunda
de aquel modelo; y ya era
hora. Porque, más allá de
las medidas concretas, el
espíritu del documento
supone, por una parte, la
liquidación definitiva del
igualitarismo educativo en
favor de la flexibilidad; y
por otra, la liquidación del
constructivismo pedagógico
en favor de la evaluación de
conocimientos y la
excelencia. En todo caso,
toca reconocerle al
Ministerio el esfuerzo, la
valentía y la honestidad
para acometer unos cambios
que, desde estas páginas,
venimos reclamando desde
hace demasiados años".
PROPUESTAS
PARA UN PACTO SOCIAL Y
POLÍTICO POR LA EDUCACIÓN
Ministerio
de Educación -
Ángel Gabilondo
"Este
documento se ha
elaborado a partir de
las propuestas de
distintas instancias,
organismos e
instituciones:
Administraciones
educativas, Partidos
políticos y diversas
asociaciones y
organizaciones
educativas y
ciudadanas".
25/02/2010
leer el documento
Partido Popular
Propuestas del PP
para un pacto por la
reforma y mejora de la
educación en España.
18/01/2010
leer el documento
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CURSO DE INGLÉS: |
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INFORMACIÓN DEL CURSO DE INGLÉS PARA EL CURSO
2009-2010 |
La
Asociación de Padres ha contratado un curso de inglés para dar
la oportunidad a los alumnos de mejorar sus resultados académicos en
esta asignatura, así como la posibilidad de practicar la
conversación en inglés dentro de un grupo reducido (6 -7 alumnos por
clase) guiados y supervisados por un profesor nativo.
MÉTODO COMUNICATIVO
DIRECTO: Saber un idioma es hablarlo.
Ponemos todo el
énfasis en la participación oral del alumno. Enseñamos a pensar en
el idioma que aprende, inhibiendo el reflejo de la traducción. Le
determinamos a hablar utilizando un variado surtido de material
pedagógico (casuístico, audiovisual, multimedia. . .) ameno y
motivante.
1 hora = 3 horas: El
máximo aprovechamiento del tiempo es una prioridad. Se trata de
rentabilizar cada minuto de clase. No improvisamos. El esfuerzo
personal del Alumno es insoslayable y le invitamos al autoestudio,
realizando fuera de clase las actividades que no precisan de la
asistencia activa del profesor: un ejercicio escrito, visionar un
DVD prestado por el profesor, leer un texto, así conseguimos
progresar.
Impartido por un profesor nativo titulado, método comunicativo
directo / casos prácticos.
Los alumnos pueden elegir el nº de horas al mes (mínimo recomendado
1 clase a la semana).
Se
pueden formar grupos para padres
El
curso sigue abierto para todos
SI ESTÁS INTERESADO PIDE INFORMACIÓN A:
apadelibes@gmail.com
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